01
我们寻找的不是诗
是诗意的生命
2016年，一句“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”成为了年度金句。同年，《中国诗词大会》在央视首播，2023年，第十季诗词大会总决赛的主题，正是“远方”。
你曾经被“诗和远方”这句话触动过吗？
你喜欢的是诗歌本身？或是想要去往某个具体的地点？
也许未必。
“诗和远方”的背后，是我们每个人都会有的，对一种更加美好生活的向往。
我们寻找的不是“诗”，而是“诗意”。
在繁复的生活中，我们需要李白《独坐敬亭山》里“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的澄明。
当遭遇蹉跎与困难，我们需要顾城《小花的信念》里“它们相信，石头也会发芽”的理想和坚持。
在面对这个不确定的时代，不知该如何选择生活的方向时，我们也许会需要泰戈尔《吉檀迦利》里的“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，来帮助我们重拾那份激情和洒脱。
“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。”诗歌的本质就是人的思想、意愿和向往的表达。
当我们在读诗的时候。就像在和一个个伟大的灵魂进行对话，用他们的诗意，滋养自己的精神与生命。
02
和诗歌
捉迷藏的孩子们
在中国，有一群读着李白、顾城和泰戈尔长大的乡村孩子，有一群带着孩子们读书、写诗的乡村老师。
贵州铜仁的张燕老师一直带着班上的孩子们读诗，进行着晨诵课的教学。
示范读、指名读、齐读、学生领读、师生共读......他们的诵读方式丰富而有趣。
在孩子们把诗歌熟读成诵后，她就带着孩子们一起写诗。
孩子们虽然是新手上路，往往会用词不准，但总有那么一两个闪着光的句子，能够支撑起整首诗歌。
张燕老师把这些作品挂到墙上，贴在校园里，让孩子们的诗歌像夏花一样绽放。
在这样的激励下，孩子们从一开始的只会换词，到后来有了自己的写作模式。
从一开始读诗时的羞涩、不自信，到后来，他们可以大声而骄傲地念出自己的创作。
暂时写不出诗的孩子也没关系，还可以画。
只要画完后能对着图念出诗，都可以是优秀作品。都可以得到老师自制的书签，作为画诗的奖励。
张燕老师说，每当她聆听孩子们讲他们画的诗时，别人无法体会那种愉悦和幸福。一条线，一个圈，一些弯弯扭扭，大人看不懂的一切，孩子们会讲出意境，会说得绘声绘色，孩子们的思维是那么奇妙。
一群和张燕老师一样的乡村教师，正带着孩子们出发。
从一年级的童谣儿歌穿越到二年级金子美铃的四季；
带三年级的孩子跟着金波“凝视一朵花”；
带四年级的孩子跟着顾城，“去寻找一盏灯”；
带五年级的孩子穿越一段浩浩荡荡的“农历天空下”之旅；
然后走近狄金森，感受“人生的孤独与丰盈”；
并追随着泰戈尔的《吉檀迦利》，去看自我、看众生。
在诗歌与阅读里，他们互相照亮，唤醒了一个又一个黎明。
在每天的读、写、创作中，孩子们越来越阳光自信。
更重要的，是越来越有诗性。
这些乡村孩子在生命的河流里找到了被藏起来的诗。
他们在诗里找到了自己。
然后，春天来了。
03
成为桥梁
让诗不再是乡村孩子的远方
乡村孩子们正通过阅读教育，寻找生命中的诗与诗意。
我们这些大人，可以和孩子学习什么呢？
我们也可以像这些小朋友一样，寻找身边的诗，寻找心底的诗。
对于有一群人来说，他们的“诗与远方”，就是成为乡村孩子们的桥梁。
现实是此岸，远方是彼岸，
中间是这个时代——一条湍急的河流，
我们想要通过阅读教育，成为架在河上的桥梁，
让孩子们的“远方”，成为他们的“脚下”。
正如干国祥老师在《教育本当如香草》中所写到的：
“教育就是决定把怎样的草木、怎样的诗句、怎样的灵魂和故事，以怎样的方式赠与童年和少年，让那些词语，长成一生芬芳的香草。”
点击“阅读原文”或是，在这个九五公益周支持乡村孩子的阅读教育。
让一个小朋友可以在大山深处捧起一本书，念起一首诗。
这是我们能想到的，最诗意的事。
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9月16日（周六）
“诗不在远方”犟龟杯乡村儿童诗歌展
也将在十点书店（中华城店）、思明图书馆同步开展
欢迎您前来观展，看见乡村孩子眼里的光
你还能想到哪些此刻可以去做的“诗意”的事？欢迎在评论区留言，告诉我们你的“诗与远方”是什么样子。
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